Роль соціального працівника в організації соціального захисту сім`ї

ЗМІСТ

ВСТУП

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ДІЯЛЬНОСТІ СОЦІАЛЬНОГО ПЕДАГОГА З РОДИНОЮ

1.1 Сучасна російська сім'я як об'єкт соціальної роботи

1.2 Соціальні проблеми сім'ї та причини їх виникнення

1.3 Організація соціального захисту сім'ї в Росії

РОЗДІЛ II. РОЛЬ СОЦІАЛЬНОГО ПРАЦІВНИКА В ОРГАНІЗАЦІЇ СОЦІАЛЬНОГО ЗАХИСТУ СІМ'Ї

2.1 Психолого-педагогічні особливості діяльності фахівця з соціальної роботи з сім'єю

2.2 Роль соціального працівника в організації соціального захисту сім'ї

ВИСНОВОК

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

ДОДАТКИ

ВСТУП

Актуальність дослідження. Різкі соціальні зміни, що відбулися в Росії в 90-і роки, і криза, що вразила всі сторони життєдіяльності суспільства, призвели до зниження рівня життя більшої частини населення і надзвичайно загострили проблеми соціальної допомоги та соціального захисту сім'ї.

Як соціальний інститут і мала група сім'я виступає посередником між індивідуумом і суспільством у різних сферах його життєдіяльності і є одним з факторів, ефективно впливають на адаптацію людини до реалій життя. Саме вона створює обстановку, яка є найбільш сприятливою для фізичного зростання і духовного розвитку дітей, а також для самопочуття всіх дорослих її членів. Здоровий спосіб життя сім'ї та її благополуччя є основою виходу суспільства з кризової демографічної ситуації, його стабільності і соціального прогресу.

В даний час російська сім'я стикається з цілим рядом гострих проблем, які зачіпають різні сторони її життєдіяльності та основні функції: репродуктивну, економічну, соціалізуючої, рекреативную, виховну. Наукові дослідження, присвячені питанням життєдіяльності сучасної сім'ї та ролі соціального працівника організації соціального захисту сім'ї (роботи Андрєєва Г.М., Бочарова В.Г., Василькова Ю.В., Біличів С.А., Єлізаров В.В., Гайнер М . Л., Жданов В.І., Куліченко Р.М., В. М. Курбатов, П. Д. Павленок, Пантелєєв Г.С., Ф. Парслоу, Сластенін В.А., В. І. Жукова, Є. І. Холостовой, Торохтій В.С. та ін), і аналіз статистичних даних свідчать про те, що в розвитку сім'ї як чинника, що обумовлює формування особистості дитини, в останні роки виявлено багато негативні тенденції:

- Сім'я значною мірою втрачає свою стабільність, про що свідчить збільшення кількості розлучень;

- Наслідком високої розлучуваності подружніх пар є зростання неповних сімей, переважно материнських, виховний потенціал яких частково ослаблений через дефіцит взаємодії дитини з одним з батьків, частіше за все з батьком;

- Зростання позашлюбної народжуваності дітей неповнолітніми соціально незрілими матерями;

- Збільшення кількості неповних материнських сімей внаслідок загибелі великої кількості молодих чоловіків в міжнаціональних і регіональних конфліктах, а також у результаті асоціального способу життя (алкоголізм, наркоманія, тривалі терміни перебування у виправно-трудових установах тощо).

Посилення негативних соціальних явищ, що вказують на зростання кількості проблемних сімей, зокрема неповних і переважно материнських, з дефіцитом виховних та інших соціально орієнтованих можливостей, створює цілу низку суперечностей:

- Між потребою суспільства в здоровому підростаюче покоління з чітко сформованими соціальними цінностями та недостатньо ефективною організацією виховного процесу в неповній сім'ї; - потребою батьків і дітей з неповної сім'ї в отриманні якісної комплексної, зокрема - психолого-педагогічної та андрагогічний допомоги та недостатньою пропозицією варіативних її форм і способів з боку територіальних соціальних служб; - затребуваною в практиці соціальної роботи моделлю соціальної служби супроводу неповної сім'ї, що враховує її особливості і потреби, і недостатньо диференційованим підходом до цього типу сім'ї в діяльності фахівців соціальної роботи.

Таким чином, сучасні тенденції розвитку сім'ї як соціального інституту і первинного чинника формування особистості дитини, збільшення кількості неповних сімей, дефіцит їх виховних та інших соціально-адаптивних можливостей висувають на перший план необхідність створення ефективних «механізмів» соціальної допомоги сім'ї засобами андрагогічний та психолого-педагогічного просвіти батьків, а також оптимізації організаційно-педагогічних умов соціальної підтримки сім'ї за допомогою усунення міжвідомчої роз'єднаності і встановлення соціального партнерства всіх суб'єктів, що надають соціальну допомогу батькам і дітям родини.

Теоретична не розробленість шляхів вирішення названих нами протиріч та потреби практики у підвищенні ефективності взаємодії фахівця соціальної роботи з батьками та дітьми з сім'ї зумовили актуальність дослідження даної проблеми.

Все це і робить поставлену нами проблему надзвичайно гострою, що вимагає невідкладного рішення не тільки шляхом надання сім'ям матеріально-фінансової підтримки, але й комплексної психосоціальної, соціально-педагогічної та андрагогічний допомоги за допомогою організації освітньо-просвітницької роботи з батьками та виховної роботи з дітьми.

Мета дослідження - розробити і науково обгрунтувати роль соціального працівника в організації соціального захисту сім'ї.

І для того, щоб досягти поставленої мети представляється необхідним у рамках даної роботи рішення наступних завдань:

1. Проаналізувати науково-педагогічну, психологічну, соціологічну літературу з проблеми дослідження. 2. Виявити функціональні обов'язки соціального працівника і стратегію його взаємодії з сім'ями.

3. Виявити роль соціального працівника в організації соціального захисту сім'ї.

4. Вивчити досвід діяльності соціальних служб, соціальних педагогів та соціальних працівників з надання соціально-правової, психолого-педагогічної та андрагогічний допомоги сім'ї.

5. Виявити ефективність діяльності соціального працівника в організації соціального захисту сім'ї.

Об'єкт дослідження є соціальний працівник.

Предмет дослідження - процес реалізації методів і прийомів соціальної роботи з організації соціального захисту сім'ї.

Гіпотеза дослідження.

Діяльність соціального працівника в організації соціального захисту сім'ї може бути ефективною за таких умов:

- Якщо буде здійснено системний підхід до вивчення ролі соціального працівника в організації соціального захисту сім'ї;

- Вивчені та прийняті до уваги особливості організації соціального захисту;

- Здійснено інтегральний підхід до побудови теоретичної моделі надання допомоги та соціального захисту сім'ї;

- Практично реалізовано взаємодію різних типів соціальних та освітніх закладів, які надають соціально-педагогічну та психологічну допомогу сім'ям;

- Якщо фахівець соціальної роботи, поряд з функціями соціального педагога та практичного психолога, у роботі з батьками і дітьми буде виступати як андрагогии і консультант із соціально-правового захисту сім'ї; - буде розроблено та апробовано експериментальну програму підвищення рівня функціональної правової та психолого-педагогічної грамотності батьків.

Методологічною основою дослідження є системний і особистісно-орієнтований підходи до вивчення ролі соціального працівника в організації соціального захисту сім'ї; андрагогічний підходи до ліквідації функціональної психолого-педагогічної неграмотності батьків; інтегральний і багаторівневий підходи до розробки дослідно-експериментальної моделі організаційно-педагогічних умов взаємодії соціального працівника з сім'ями.

Методи дослідження:

- Контент-аналіз наукової літератури з теми дослідження;

- Аналіз юридичних документів, що становлять законодавчу основу соціального захисту сім'ї та ролі в цій сім'ї соціального працівника; - моделювання системи організаційно-педагогічних умов діяльності соціального працівника з сім'єю;

- Методи вивчення взаємодії соціального працівника з батьками та дітьми з сім'ї: опитування, бесіда, аналіз думок клієнтів (членів сім'ї), включене спостереження, самооцінка, монографічне вивчення сімей, аналіз продуктів діяльності фахівців соціальної роботи (плани, програми, запитальники, довідки соціальних служб );

РОЗДІЛ I ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ДІЯЛЬНОСТІ СОЦІАЛЬНОГО ПЕДАГОГА З РОДИНОЮ

1.1 Сучасна російська сім'я як об'єкт соціальної роботи

Сім'я є заснована на шлюбі або кровній спорідненості об'єднання людей, пов'язаних спільністю побуту та взаємною відповідальністю. Перш за все, слід звернути увагу на відмінність понять «сім'я» і «шлюб». Часто перше більш широке поняття зводять до другого. Але сім'я - це не тільки подружні зв'язки, що йдуть в глиб часів на кілька поколінь, а й горизонтальні, тобто відносини між батьками, дітьми, братами, сестрами, та іншими родичами. У той же час кожна сім'я створює власну культурну середу в рамках загальної культури певного народу, концесії, держави. І тому «увійти в сім'ю» - означає прийняти і засвоїти її субкультуру. Тих, хто не визнає такий порядок, родина найчастіше відторгає.

Багато написано про «нуклеарної сім'ї», що знаменує сучасний тип сім'ї. Сама назва походить від слова «нуклон», що латинською означає «ядро». Поняття «нуклеарна сім'я» має на увазі сім'ю з одного шлюбної парою і їх неодруженими дітьми або без них. Процес урбанізації значно модернізував сім'ю. Найчастіше дорослі діти та їх батьки живуть у різних будинках, в різних частинах одного й того ж міста або взагалі в різних містах ^1.

Змінюється саме уявлення про сім'ю, сьогодні сім'я - це не тільки люди, що живуть під одним дахом. Сучасна тенденція у внутрісімейній політиці - створення багатоядерної, а якщо дотримуватися латинських термінів, то мультінуклеарной, або мультіфамільной. Така сім'я, як і в попередніх формах, створює власну субкультуру, але, на відміну від колишніх форм сім'ї, вони представляються більш відкритими для інтегрування різних культур. Культура мультінуклеарной сім'ї носить інтернаціональний характер.

Якщо об'єктом культури в цілому є величезні маси людей, то сімейне культура звернена до окремої людини, його конкретної особистісної долі.

До основних функцій сім'ї відносяться: підтримка біологічної безперервності завдяки народженню дітей та забезпечення біологічного існування їжі, житла, одягу; створення культурної безперервності, передача новим поколінням суспільного - культурної спадщини ^2.

Всі сімейні функції, власне кажучи, зводяться до однієї: забезпечення зв'язку часів, створення умов для безперервного, точніше, безперервно - безперервного розвитку людства. Завдяки реалізації сімейних функцій, історичний потік, постійно еволюціонуючи, зберігає свій соціальний, біологічний і культурний зміст.

У своїй єдності перераховані функції представляють систему сімейних відносин, виникнення у цій системі дисфункції, тобто неузгодженості в їх взаємодії як цілого, приводить систему в аномальне стан. Ігнорування, а часом і повна відмова сім'ї з тих чи інших причин від виконання будь-якої функції дестабілізує сімейний спосіб життя, виникає загроза її розпаду. Сім'ї, соціальне функціонування яких з суб'єктивних чи об'єктивних причин ускладнене, характеризуються як сім'ї соціального ризику ^3.

Зростає кількість самотніх матерів і їхніх дітей. Так, якщо в 2003 році частка дітей, що народилися в Росії у жінок, які не перебувають у зареєстрованому шлюбі, становила 18%, то в 2007 році вона перевищила 25%. Значить, щороку кожен четвертий - п'ятий новонароджений стає дитиною з неповної сім'ї, относимой зазвичай до сім'ї ризику.

Щорічно, за даними Держкомстату, розпадається 500-600 тисяч шлюбів, також утворюючи неповні сім'ї, і майже стільки ж дітей у віці до 18 років стають дітьми сімей ризику ^4.

Катастрофічні розміри прийняло соціальне сирітство неповнолітніх, жорстоке з ними звернення. За даними соціологічних досліджень, від 2 до 4 млн. бездоглядних дітей зайняті жебрацтвом, жебракування.

Давно стала тривіальної фраза: «сім'я-осередок суспільства». Цим аксіоматичним визначенням позначені роль і місце сім'ї в суспільстві, нерозривний зв'язок процесів, що відбуваються в суспільстві і його соціальному інституті-сім'ї. Економічна криза суспільства обертається матеріальними проблемами для мільйонів малозабезпечених сімей.

Соціальна робота покликана пом'якшувати ці тяготи, допомогти тим, хто самостійно не в змозі впоратися з навалилися кризою. Головний і основний державний організатор цієї роботи - Федеральне Міністерство праці та соціального розвитку і його регіональні субструктур.

Технологія соціальної роботи:

1. Для подолання низького рівня зайнятості трудових ресурсів створюються комплексні регіональні програми по створенню та збереженню робочих місць, проводиться професійне навчання новим, дефіцитним професіям і підвищення кваліфікації людей, які залишилися без роботи;

2. Контролюється своєчасність виплати заробітної плати в організаціях різних форм власності. Такий контроль здійснює державна інспекція праці;

3. Виплачуються державні допомоги на дітей, в першу чергу такі посібники отримують малозабезпечені сім'ї, цим дітям виділяються путівки для літнього оздоровлення;

4. Особлива увага приділяється дітям-інвалідам, для них отроются дитячі будинки-інтернати, оснащені сучасним спеціальному обладнанням;

5. нужденним громадянам надають фінансову та натуральну допомогу у вигляді безкоштовного або пільгового гарячого харчування, надання безкоштовних або за пільговими цінами продуктових наборів, забезпечення на зиму паливом та ін;

6. Надання психологічної допомоги конфліктним сім'ям ^5.

Безглуздо заперечувати, що сучасна сім'я у всьому світі відчуває глибоку кризу. Це далеко не перша криза. У Росії ХХ століття він вже другий. Перший припав на 20-30 роки - це був кризу традиційної сім'ї, обумовлений модернізацією суспільства, але більшою мірою спровокований політикою комуністичної держави ^6.

Основними причинами нинішньої кризи виявилися застарілість і безпорадність прийшов у повну непридатність панівного ладу і декларованих ним моральних орієнтирів, різкий перехід до нових систем громадських та особистих відносин. І все ж нова криза, як і всі попередні, не веде до відмирання інституту сім'ї. Не випадково всі соціологічні опитування свідчать про те, що сім'я визнається вищої людської цінністю. Як писав ще Платон: «Кожен з нас - це половина людини», тому родина є набуття цілісності.

У теоретичному плані все ще слабко розроблена проблема сутності сім'ї відмовившись від ходульних побудов типу: «Соціалістичний спосіб життя»; «сім'я соціалістичного суспільства» і т.п., наука про сім'ю звільнилася від псевдонаукових побудов. Але необхідний наступний крок - пояснення нових реалій у долі родини, що поки залишає бажати кращого. Сутність повинна пояснювати внутрішнє глибинний зміст об'єкта, що виражається в єдності всіх його сторін. Розуміння сутності сім'ї, всіх аспектів її вивчення - демографічного, юридичного, економічного, соціального, медичного, сексуального, психологічного та ін Тобто охоплення об'єкта в його цілісності являє головну мету семьеведенія - науки, що прагне осягнути сутність сім'ї.

Важливо зрозуміти, що сутність будь-якого об'єкта не є раз і назавжди застигла даність, вона знаходиться в постійному русі і видозмінах. Це ж відноситься і до сутності сім'ї; незважаючи на те, що сім'я - одне з найбільш стабільних явищ, вона модифікується і сама по собі, і під впливом процесів, що відбуваються у всіх інших соціальних інститутах. Сімейні годинник, відраховуючи домашнє час, відраховують і час всієї планети. Отже, теоретичні положення про сутність сім'ї повинні піддаватися постійному оновленню у контексті вивчення різноманіття соціальних проблем.

1.2 Соціальні проблеми сім'ї та причини їх виникнення

Сім'я в усі часи постійно перебувала в центрі вникання передової суспільної думки, прогресивних політичних діячів і вчених, починаючи від стародавніх філософів і закінчуючи сучасними реформаторами. І це не дивно. Сім'я являє собою систему соціального функціонування людини, змінюється не тільки під впливом соціально політичних умов, а й у силу внутрішніх процесів свого розвитку. Ось чому вона є однією з важливих сфер і одним з головних об'єктів соціальної роботи. Змінюються види сімейних відносин, іншими стають система влади і підпорядкування в сімейному житті, ролі і функціональна залежність подружжя, становище дітей, багато вчених характеризують нинішній стан сім'ї як кризовий. Це зумовлено об'єктивними процесами зміни шлюбно-сімейних відносин в усіх економічно розвинених країнах, і особливо в Європі, в бік автономізації сім'ї, що неминуче спричинило за собою зниження народжуваності, зростання кількості розлучень і збільшення числа самотніх людей.

Соціологічні дослідження репродуктивної поведінки сімей в останні 30 років визначили сумну закономірність: більш заможні класи суспільства відчувають набагато меншу потребу мати дітей, ніж менш заможні. У 2003 р. в країні народилися 1,8 млн. дітей, у 2004 р, - 1,6 млн., в 2005 р. - Всього 1,4 млн. Якщо приріст населення в Росії буде залишатися таким, то через тисячу років від 148 млн. росіян залишиться менше 150 осіб ^7.

Самостійно регулюючи сімейні відносини, сім'ї несуть величезну відповідальність за власне виживання і виховання повноцінних громадян. І якщо на Заході цей процес відбувався поступово, еволюційно, то в Росії його революційний характер привів до того, що з 1980 по 1990 рр.. кількість людей, які перебували у шлюбі, на 1000 чоловік населення зменшилася на 1,7 пункту, а з 1990 але 1992 рр.. - на 1,8. Тобто, всього за два роки скоротилося більше, ніж за останні 10 років. І процес цей стрімко набирає швидкість ^8.

Поряд з традиційними функціями, пов'язаними з народженням та вихованням дитини, з рішенням повсякденних проблем, сім'я покликана бути надійним психологічним «укриттям», який допомагає людині виживати у важких, швидко мінливих умовах сучасного життя. Сім'я виступає в якості соціального інституту в останній інстанції, забезпечуючи своїм членам економічну, соціальну і фізичну безпеку, турботу про малолітніх, старих і хворих. Забезпечує умови для соціалізації дітей, молоді і, що найважливіше, об'єднує своїх членів почуттям любові, спільності і дає можливість ділити з іншими труднощі і радощі життя.

Сьогодні питання рівня життя, соціальної та демографічної політики явно витісняються на другий план. Нинішній стан соціального захисту сімей з дітьми показує ставлення держави до інституту сім'ї, ступінь його відповідальності за відтворення населення, готовність підтримати сім'ї, в яких народилися та виховуються діти. Під загрозою опинилися здоров'я і благополуччя самого цінного надбання нації - підростаючого покоління, майбутнього країни.

Середня величина сім'ї за останні три десятиліття скоротилася і склала 3,2 людини в містах і 3,3 у сільській місцевості. Як показали дослідження, скорочення величини сім'ї за останні три десятиліття обумовлено наступними факторами:

• зростанням числа малодітних сімей;

• приростом Вісла молодих сімей внаслідок зниження віку вступу в шлюб;

• тенденцією до відділення молодих сімей від батьківських нуклеарізації;

• збільшенням частки сімей з одним батьком в результаті розлучень, смерті одного з подружжя і народження дітей самотніми матерями.

Сьогодні переважаючий тип сім'ї - це прості нуклеарні сім'ї, що складаються з подружжя з дітьми або без них (61% сімей). Сім'ї цього типу діляться приблизно порівну на три частини:

• без дітей - це молоді сім'ї, ще не мали дітей і старі, де дорослі діти живуть окремо;

• з однією дитиною;

• з двома дітьми.

Ще 12% подружніх пар живуть з одним із батьків подружжя або з іншими родичами.

Складних сімей, які включають дві подружні пари або більше, в Україні дуже мало - всього 3,4%, ЩО підтверджує інтенсивність нуклеарізації сімей.

Значну частку становлять неповні сім'ї - 13%, в переважній кількості випадків це сім'ї одиноких матерів, розлучених жінок і вдівців. У більшості випадків у цих сім'ях один, рідше - дві дитини ^9.

Дана типологія сімей використовується при розробці матеріалів перепису населення. В її основу покладено такі критерії, як шлюбне стан, родинні зв'язки та наявність дітей,

Для цілей державної сімейної політики типи сімей виділяються на іншій підставі - об'єктивному ризику соціальної вразливості, а значить потреби в матеріальній підтримці держави, особливих пільги і послуги. Оскільки в сім'ї одна годувальник, у важких матеріальних умовах знаходиться більшість сімей самотніх матерів. Станом на кінець 2005р. їх налічувалося близько 1,5 млн. Аналогічні труднощі відчувають сім'ї військовослужбовців строкової служби з дітьми (близько 40 тис. сімей), а також сім'ї, в яких один з батьків ухиляється від сплати аліментів (800 тис. сімей).

Ще одна категорія сімей, які отримують підтримку держави - ​​це сім'ї з дітьми-інвалідами.

Слід назвати також сім'ї з батьками - інвалідами. Потребують підтримки, крім того, і сім'ї, що взяли дітей під опіку та піклування. Їх близько 200 тисяч. Наступна численна категорія сімей з об'єктивно обмеженими матеріальними можливостями - це багатодітні сім'ї. Їх чисельність постійно скорочується і складає в даний час 2,3 млн.

Як правило, у важких матеріальних умовах перебувають сім'ї з малолітніми дітьми у віці до 3-х років. Таких родин близько 6 млн.

В особливому становищі перебувають студентські сім'ї з дітьми. Фактично вони є утриманцями батьків у більшості випадків.

Крім цього до сімей, які потребують особливої ​​підтримки держави, повинні бути віднесені сім'ї біженців і вимушених переселенців. За даними Федеральної міграційної служби Росії, на 1 травня 2005р. в Росії знаходилося 200,2 тис. таких сімей.

Ще одна категорія сімей, які потребують підтримки, - це сім'ї безробітних, які мають неповнолітніх дітей.

Особливий розряд сімей складають девіантні сім'ї. Це сім'ї алкоголіків, наркоманів, правопорушників та ін

За даними МВС Росії, на обліку в органах міліції перебувають понад 620 тис. підлітків - правопорушників і 113 тис. батьків, які негативно впливають на поведінку дітей. У 30% неблагополучних сімей систематично зловживають спиртними напоями, в 40% влаштовують скандали, ведуть антигромадський спосіб життя. Вибіркове кримінологічне обстеження показало, що 36,5% підлітків з неблагополучних сімей живуть в сім'ях, де вже є судимі.

Рятуючись від жорстокого поводження та насильства, близько 50 тис. підлітків щорічно йдуть з дому, 2 тис. кінчають життя самогубством. Посилюється тенденція жорстокого поводження з дітьми.

Моніторингове дослідження соціально - економічного потенціалу родин у 2005 р. показало, що суспільство практично переступило допустимий рубіж майнової диференціації децімальний розрив - показник соціальної стабільності склав 27 при вкрай допустимому значенні 10 і стало соціально дестабілізувати. У сучасних умовах за межею бідності опинилися не тільки соціально-вразливі сім'ї багатодітні, неповні, сім'ї інвалідів тощо, а й сім'ї, які колись вважалися благополучними ^10.

Таким чином, найбільш гострі соціальні проблеми сім'ї виражаються сьогодні в різкому соціально-економічному розшаруванні суспільства, коли на одному полюсі знаходиться 35% бідняків, у тому числі 10% просто жебраків, а на іншому -10% виграли від проведених економічних перетворень, включаючи шар 3 -5% дуже багатих людей, у постійному дефіциті державного бюджету і неможливості соціальної та географічної мобільності; в міграції, в тому числі і за межі держави в Росії сьогодні близько 3 млн. біженців і вимушених переселенців, як легальних, так і нелегальних; в погіршенні стану здоров'я населення, в тому числі і сім'ї, демографічної ситуації, що виявляється в природного спаду населення в фундаментальні зміни традиційних ролей членів сім'ї, особливо жінок; у зростанні кількості неповних сімей; в підвищення коефіцієнта утриманства; в насильстві в сім'ї, соціальному сирітство і багато в чому іншому ^11.

Соціальна робота орієнтована не лише на вирішення даних проблем сім'ї, але і на її зміцнення і розвиток, відновлення внутрішнього потенціалу для виконання численних суспільно значущих функцій сім'ї, стабілізації демографічної та соціально - економічного становища в Росії.

1.3 Організація соціального захисту сім'ї в Росії

Визначальне значення в забезпеченні життєдіяльності сім'ї має державна, економічна і соціальна політика, від якої залежать зайнятість населення в сферах суспільної праці, добробут і доходи сім'ї.

Зокрема, соціальний захист сім'ї - це багаторівнева система переважно державних заходів щодо забезпечення мінімальних соціальних гарантій, прав, пільг і свобод нормально функціонуючої сім'ї в ситуації ризику в інтересах гармонійного розвитку сім'ї, особи і суспільства. Важлива роль у соціальному захисті сім'ї відводиться самій родині: зміцнення батьківських уз; формування стійкості проти пропаганди сексу, наркотиків, насильства, агресивної поведінки, підтримання в нормі психологічного здоров'я сім'ї; взаємодія зі школою і виробництвом, соціальними службами, навчання дітей ведення домашнього господарства і т . д.

Соціальна захищеність сім'ї формується шляхом диференціації проектів і програм розвитку різних категорій сімей, створення різнопрофільних центрів соціальної допомоги сім'ї та дітям, розвитком мережі спеціальностей і спеціалізацій працівників соціальної сфери, підвищення психолого-педагогічної, медико-соціальної та юридичної грамотності сімей в системі батьківського всеобучу, мережі консультаційних пунктів і т.д.

Особливе місце в ній займає соціальний захист дитинства, що включає в себе попередження педагогічного травматизму та емоційної знехтуваним, профілактику внутрісімейного (батьківського) насильства, профорієнтацію дітей та підлітків, демократизацію відносин дорослих і дітей, регламентацію праці підлітків і т.д.

В даний час в Росії склалися чотири основні форми соціального захисту сімей, які мають дітей:

1. Грошові виплати сім'ї на дітей у зв'язку з народженням, утриманням та вихованням дітей (допомоги та пенсії);

2. Трудові, податкові, житлові, кредитні, медичні та інші пільги сім'ям з дітьми, батькам і дітям;

3. Юридичну, медичну, психолого-педагогічне та економічне консультування, батьківський всеобуч, науково-практичні конференції та конгреси.

4. Безкоштовні видачі родині і дітям дитячого харчування, ліки, одягу та взуття, харчування для вагітних жінок та ін

5. Федеральні, регіональні, цільові соціальні програми типу «Планування сім'ї», «Діти Росії» та інші.

У Росії все більше людей потребують допомоги держави. Старіння населення так само збільшує число одержувачів пенсії. Важкими демографічними і соціальними наслідками загрожують збільшення кількості неповних сімей, розширення масштабів соціального сирітства, злочинності, алкоголізму, наркоманії, проституції. У зв'язку з цим основними завданнями соціального захисту стануть:

• Реалізація встановлених законом соціальних прав та мінімальних соціальних гарантій громадянам, насамперед, в області пенсії, соціального обслуговування, матеріальної підтримки сімей з дітьми;

• Адаптація системи соціального захисту до мінливих соціально-економічних умов, включаючи розвиток мережі установ соціального обслуговування, розширення переліку надаваних населенню соціальних послуг, підтримку недержавних форм соціальної допомоги, підготовку кадрів соціальних працівників;

• Удосконалення організації соціального захисту на основі формування закінчених соціальних технологій, диференційованого підходу до різних категорій населення і типам сімей, адресної соціальної допомоги, безпосередньо пов'язаної з конкретними потребами одержувача;

• Широке використання активних форм соціальної підтримки населення, сприяння самореалізації і самозабезпечення, професійної орієнтації і т.д ^12.

Велике значення в соціальному захисті має вдосконалення відповідної нормативно-правової бази. Розроблені та прийняті наступні закони: «Про державну допомогу громадянам, які мають дітей», «Про порядок призначення та виплати щомісячних компенсацій жінкам, які мають дітей віком до трьох років, звільненим у зв'язку з ліквідацією підприємств, установ, організацій», «Про вдосконалення системи державних соціальних допомог та компенсаційних виплат сім'ям, які мають дітей, і підвищенням їх розмірів »,« Про компенсаційні виплати сім'ям з дітьми, які навчаються та іншим категоріям осіб »,« Державної системи профілактики бездоглядності та правопорушень неповнолітніх, захисту їх прав ^»13.

Для вирішення конкретних завдань соціального захисту сім'ї ширше почали застосовувати програмно-цільовий метод. Зокрема, розроблена і прийнята до виконання Федеральна програма «Діти Росії», в яку входять шість цільових програм: «Діти-інваліди», «Діти-сироти», «Діти Чорнобиля», «Діти Півночі», «Розвиток індустрії дитячого харчування» , «Планування сім'ї» ^14.

У роботі з сім'ями різного типу найбільш повно розкриваються професійні якості соціального працівника як соціального педагога та психолога, економіста, юриста і просто людину. Він повинен не тільки допомагати родині долати труднощі, залучаючи кошти благодійників або спостерігаючи за справедливим розподілом державної та гуманітарної допомоги, а й навчати членів сім'ї самодопомоги і взаємодопомоги, які допоможуть їм забезпечити собі гідне життя.

ГЛАВА II РОЛЬ СОЦІАЛЬНОГО ПРАЦІВНИКА В ОРГАНІЗАЦІЇ СОЦІАЛЬНОГО ЗАХИСТУ СІМ'Ї

2.1 Психолого-педагогічні особливості діяльності фахівця з соціальної роботи з сім'єю

Говорячи про практику соціальної роботи з сім'єю, не можна залишити без уваги психолого-педагогічні особливості діяльності фахівця в роботі з сім'єю. На жаль, в ситуації, що склалася соціальний педагог працює з проблемними, соціально-незахищеними родинами, а для цього йому необхідно володіти психологічними навичками. Сьогодні фахівець, який працює з сім'єю, може виконувати величезну кількість ролей і працювати в системах різної величини. Він може бути посадовою особою військового відомства, відомства соціального захисту та підтримки населення, місцевих органів влади, автором програм, і у всіх цих видах діяльності йому потрібні знання психології, псіхоконсультірованія, психодіагностики та психокорекції сімейних відносин. Про психологічні особливості діяльності соціального педагога в роботі з сім'єю і піде мова в даному параграфі.

Соціальна робота - це змістовна діяльність, здатна дати задоволення людині своєю значимістю, можливістю проявити себе і зробити внесок у вирішення проблем сім'ї, постійним спілкуванням з різними людьми. Вона породжує піднесені, позитивні почуття, що є важливим джерелом її мотивації. Разом з тим можуть бути фактори, що викликають негативні емоційні реакції і стани. Сильні переживання викликають:

• Концентрація уваги на проблемах однієї сім'ї;

• Не склалися стосунки з клієнтом через неможливість в даний момент вирішити його проблему;

• Нові завдання, різко мінливі плани;

• Відсутність очевидних результатів передбачуваних заходів, і т.п.

Проблеми клієнтів соціальної роботи, як правило, настільки взаємопов'язані, що при вирішенні однієї з них необхідно брати до уваги ряд інших, щоб не завдати йому шкоди. Це створює високий рівень відповідальності та напруженості всієї діяльності соціального працівника, породжує специфічні труднощі. Мають місце небажані емоційні реакції, викликані некомпетентністю клієнтів, їх безтактністю, спробами вивести соціального працівника з рівноваги і т.д. У цих умовах спалаху обурення, прояви нестриманості, розгубленості та інших емоцій зазвичай ще більше ускладнюють обстановку, накладають на ділову проблему нову - проблему взаємовідносин. Все це підвищує значущість високого самовладання, здатність стримати безпосередню емоційну реакцію і прийняти рішення, яке диктується обставинами самої справи.

Особливості пізнавальних та емоційних труднощів дають уявлення про вольовому напрузі, характерному для спеціаліста соціальної роботи. Вольові зусилля необхідні тим, де робота тривалий час не дає очікуваного результату, де проявляється недооцінка праці соціального педагога, внаслідок чого слабшають внутрішні стимулюючі чинники. Вони особливо необхідні молодому фахівцеві, що відчуває «синдром вигоряння», обумовленого необхідністю щодня вирішувати одноманітні й повсякденні проблеми певної категорії сімей. У цих умовах твердість, послідовність, пошук нових форм роботи є важливою умовою доведення справи до кінця.

Сьогодні ж фахівець, який працює з сім'єю, може виконувати величезну кількість ролей і працювати з системами різної величини. Він може бути посадовою особою військового відомства, відомства соціального захисту та підтримки населення, місцевих органів влади, автором програм, соціальним аналітиком, керуючим або працівником агентства. Однак, головним чином, він буде зосереджуватися на безпосередніх послуги окремій людині, сім'ї або групам сімей.

Робота з сім'єю може також вестися в різних сферах соціальної роботи, включаючи охорону здоров'я, психічне здоров'я, добробут дітей, геронтологию, правову систему, трудову діяльність і, звичайно, сімейні агентства, служби.

Увага кожній із сфер соціальної роботи зосереджено на людині, на родині. І які б не виникали у членів сім'ї проблеми (психолого-педагогічного, соціального, правового або іншого властивості), вони зачіпають всю сім'ю, формують різні соціально-психологічні явища, які або зміцнюють або, що найчастіше буває, руйнують.

Необхідною передумовою успішного вирішення основних проблем сім'ї є глибоке розуміння психолого-педагогічних закономірностей соціальної роботи з нею.

Діяльність фахівців з соціальної роботи, будь то соціальні педагоги або соціальні працівники, багатогранна: в одному випадку вони проводять консультацію молодого подружжя, в іншому - спільно з батьками розробляють єдину лінію виховання підлітка, в третьому - вирішують проблеми неповної або багатодітній сім'ї, в четвертому - займаються сімейною психотерапією, підтримкою і т.д. У принципі, ці багатопланові контакти соціального працівника з сім'ями, породжувані потребами спільної діяльності, є своєрідними формами прояву загальних закономірностей соціальної роботи з сім'єю. У свою чергу вони обумовлюють його соціально-педагогічні поняття про поведінку індивіда і малої соціальної групи, про типи сім'ї та процесах її соціалізації, поведінці складних структур і різноманітності культурних систем, а також про власне особистості соціального педагога чи працівника і властивих йому професійних якостях.

2.2 Роль соціального працівника в організації соціального захисту сім'ї

Специфіка відносин батька сім'ї та соціальних працівників центрів соціальної допомоги сім'ї та дітям у формуванні їх соціального захисту полягає в тому, що з одного боку, обидва суб'єкта є рівноправними, рівноцінними й автономними партнерами у педагогічній взаємодії з впливу на дитину. З іншого боку - батько родини виступає в ролі учня, тобто менш компетентним у питаннях соціального захисту сім'ї, ніж соціальний працівник.

Отже, соціальний працівник допомагає батькові сім'ї в організації такої соціального захисту, яке задовольняє всіх, і дітей в першу чергу. Для цього соціальні працівники застосовують педагогічні знання, вміння, навички на практиці.

У практиці роботи з сім'єю соціальні працівники застосовують сучасні технології, вводять нові види послуг. Соціальна робота з сім'єю починається з аналізу, виявлення сімей, які потребують соціальної допомоги і захисту, формування банку даних та розробки соціальних паспортів сім'ї. З цією метою проводиться обстеження матеріального стану сім'ї та соціологічні дослідження серед окремих категорій сімей. Діагностика дозволяє безпомилково надавати нужденним соціальний захист, а при поліпшенні матеріального становища вносити певні корективи. Виходячи з цього, забезпечується соціальний захист, в першу чергу, які опинилися у важкій життєвій ситуації.

Важливо, що установи соціального обслуговування сім'ї та дітей працюють в контакті з державними та неурядовими організаціями, закладами освіти, охорони здоров'я, внутрішніх справ, органами соціального захисту й опіки. Соціальні працівники ведуть роботу з сім'ями в комплексі, сприяючи здійсненню регіональних програм з соціалізації, зміцненню і соціальний захист сім'ї. На відміну від інших установ соціального профілю, що працюють з певними категоріями населення, установи соціального обслуговування сім'ї та дітей вирішують проблеми найширших верств населення. Види соціальної роботи з сім'єю різноманітні і багатофункціональні.

На рівні Російської Федерації відпрацьована система комплексної допомоги сім'ї та дітям. У регіонах чимало прикладів практичного застосування інноваційних технологій по соціальному обслуговуванню сім'ї.

Проведений аналіз показує, що в діючих установах соціального обслуговування сім'ї та дітей Росії допомогу в соціальній адаптації в основному опинялася в 2005р. неповним, багатодітним, сім'ям з дітьми, що мають обмежені можливості здоров'я (1087 тис.), сім'ям, що опинилися у важкій життєвій ситуації, у тому числі і малозабезпеченим сім'ям (856 тис.).

Як на федеральному, так і на регіональному рівнях повинна вирішуватися завдання щодо підвищення ефективності діяльності закладів соціального обслуговування та захисту сім'ї та дітей. Для цього потрібне подальше зміцнення матеріально-технічної бази, підвищення кваліфікації соціальних працівників, застосування інноваційних технологій по роботі з різними категоріями сім'ї та дітей, що дозволить підвищити ефективність соціальної роботи з сім'єю, збільшити кількість сімей, охоплених соціальним захистом, забезпечити розширення послуг видів послуг і покращить їхню якість.

Соціальний працівник при формуванні соціального захисту сім'ї працює з кожною конкретною ситуацією сім'ї. При цьому він надає превентивну допомогу, спрямовану на попередження прогнозованої несприятливої ​​ситуації, пов'язаної з низькою соціальним захистом сім'ї та оперативну допомогу, спрямовану на вирішення ситуації, несприятливою ситуацією, як для дитини, так і для сім'ї в цілому. У формуванні соціального захисту сім'ї соціальний працівник використовує індивідуальні та групові форми роботи.

Індивідуальні форми роботи, такі як консультація, бесіда і т.д., соціальний працівник використовує під час патронажу сім'ї. Соціальний працівник у роботі з сім'єю використовує найбільш поширені прийоми консультування: емоційне зараження ^15, навіювання, переконання, художні аналогії і т.д. Кінцевою метою консультаційної роботи є - актуалізувати внутрішні ресурси сім'ї та соціального захисту, відкоригувати ставлення родини до дитини і навпаки.

Групові форми роботи - лекції, семінари-тренінги тощо, використовуються соціальним працівником під час роботи в центрі. Групові методи роботи дають можливість батькам сімей обмінюватися один з одним досвідом, задавати питання, отримати схвалення і педагогічну підтримку.

Взаємодія соціального працівника та сім'єю з формування їх соціального захисту є успішним, якщо між ними встановлений діалог. Важливі вимоги у зв'язку з цим пред'являються до особистісних якостей соціального працівника (емпатія, гнучкість, товариськість, рефлексія, співробітництво) та професійним (спрямованість на успіх батька сім'ї, схильність помічати в людях добре і гарне).

ВИСНОВОК

Соціальна робота як найважливіший розділ діяльності у галузі обслуговування та організації соціального захисту сім'ї в останні роки набуває все більшої актуальності. Хоча соціальна турбота держави і суспільства по відношенню до сімей в Росії виявлялася завжди, ніколи раніше не обговорювалося і не вирішувалося питання про фахівців, які здійснювали б цю діяльність. Соціальна робота (у широкому сенсі цього слова) з сім'ями, проводилася систематично в органах і установах соціального забезпечення (соціального захисту). У числі здійснюють цю діяльність були працівники охорони здоров'я в контакті з державними та неурядовими організаціями, установами освіти, внутрішніх справ, органами соціального захисту й опіки, центрів соціального обслуговування, муніципальних та територіальних органів управління. Соціальним працівникам з часу введення цих посад відводиться специфічна роль, яка визначається і типом установи, і характером послуг, що надаються, і цілями (завданнями), і очікуваними результатами. Місце діяльності соціального працівника у зв'язку із зазначеними обставинами як би переміщається, воно динамічно. Разом з тим, у міру впровадження в систему соціального захисту сімей працівників даної категорії розширюються їх функції. При цьому особливо вимальовується специфіка діяльності соціальних працівників. В одних випадках вона носить характер організації допомоги різних служб (медичної допомоги, юридичних консультацій і так далі), в інших вона набуває морально-психологічний аспект, в третіх - характер корекційно-педагогічної діяльності і т.д. Необхідно підкреслити, що крім безпосередніх «споживачів» (сімей) сфера діяльності соціальних працівників поширюється і на обслуговуючий персонал, наприклад, в будинках-інтернатах, з яким соціальним працівникам доводиться взаємодіяти. У зв'язку з цим набуває особливої ​​значущості рівень освіти соціальних працівників, їх професіоналізм, знання психологічних особливостей різних категорій сімей. У зв'язку з широкими і різноманітними функціями соціальних працівників в організації соціального захисту сімей, виникає потреба в цих фахівцях з різним рівнем освіти. Для тієї категорії сімей, які перебувають у скрутному і несприятливому стані, діапазон діяльності соціальних працівників охоплює велике коло завдань, починаючи від надання соціально-побутової допомоги і закінчуючи психолого-педагогічною корекцією і морально-психологічною підтримкою.

У даній реально існуючої ситуації з організації соціального захисту сімей в різних умовах їх проживання існує нагальна необхідність введення в штат стаціонарних установ соціальних працівників з метою вдосконалення організації соціального захисту сімей.

Найбільш гострі соціальні проблеми сім'ї виражаються сьогодні в різкому соціально-економічному розшаруванні суспільства, коли на одному полюсі знаходиться 35% бідняків, у тому числі 10% виграли від проведених перетворень, включаючи шар 3-5% дуже багатих людей ^16; в постійному дефіциті державного бюджету і неможливості соціальної та географічної мобільності; в міграції, в тому числі і за межами держави; в погіршенні стану здоров'я населення, в тому числі і сім'ї, демографічної ситуації, що виявляється в природного спаду населення; у фундаментальних змінах традиційних ролей членів сім'ї, особливо жінок; в зростанні кількості неповних сімей; у підвищенні коефіцієнта утриманства; в насильстві в сім'ї, соціальному сирітство і багато в чому іншому.

У світовій практиці соціальної роботи в ряду значущих заходів підвищення ефективності дій спеціалістів у вирішенні різноманітних проблем сім'ї впевнено стверджується соціально-педагогічне забезпечення соціальної роботи з сім'єю як самостійний вид забезпечує діяльності.

Практика становлення професії «соціальний працівник» показує, що соціально-педагогічне забезпечення істотно впливає на роль і місце різних категорій сімей в соціалізації підростаючого покоління, а також на можливості сім'ї реально використовувати накопичується науковий потенціал для її блага, особливо в життєво важких ситуаціях.

Сьогодні стає очевидним, що ефективність соціальної роботи з сім'єю, яка потребує соціального захисту та підтримки в звичайних і екстремальних умовах життєдіяльності, значною мірою залежить від рівня її соціально-педагогічного забезпечення. Визнано, що соціально-педагогічне забезпечення соціальної роботи є важливим засобом соціального відновлення (підтримання) соціальної активності родини в умовах корінних соціально-економічних перетворень суспільства.

Таким чином, проблема вивчення основ соціально-педагогічного забезпечення соціальної роботи з сім'єю в інтересах підвищення ефективності вирішення сімейних проблем є надзвичайно актуальним як в теоретичному, так і в практичному плані.

В ув'язненні ще раз хотілося б підкреслити, що соціальна робота орієнтована не лише на вирішення даних проблем сім'ї, але і на її зміцнення і розвиток, відновлення внутрішнього потенціалу для виконання численних суспільно значущих функцій сім'ї, стабілізацію демографічного та соціально-економічного становища в Росії.

Звичайно, в обсязі однієї курсової роботи неможливо розкрити тему в повному обсязі, проте я вважаю, що досягла поставленої мети в даній роботі. Я повністю і всебічно розкрила необхідні питання і поняття для розуміння ролі соціального працівника в організації соціального захисту сім'ї.

Завершуючи роботу, хотілося б відзначити, що на увазі неоднозначного підходу в розгляді ряду питань щодо ролі соціального працівника в організації соціального захисту сім'ї дана тема буде залишатися актуальною і предметом дослідження наукових робіт у майбутньому.

Список використаної літератури

1. Андрєєва Г.М. Соціальна психологія, - М.: «Наука» 1994.

2. Бочарова В.Г. Педагогіка соціальної роботи. - М.: Аргус, 1994. - 207с.

3. Василькова Ю.В. Лекції з соціальної педагогіки; Розділ 2. Лекція 16., С.307.

4. Беличева С.А. Служба соціального захисту сім'ї та дитинства / / Педагогіка. - 1992 .- № 7 / 8 - С. 23-27.

5. Бочарова В.Г. Особистість - сім'я - громада стає центром системи соціальних служб. / / Соціальна робота. -1992. - № 1. С.3-9.

6. Гайнер М.Л. Правосвідомість підлітків. М.: Наука, 1998 - 123с.

7. Єлізаров В.В. Сім'я в умовах демографічної кризи. СБ: Захист прав сім'ї та дітей в програмі дій президента Російської Федерації на 1996-2000 роки. М.: Юридична література, 1998. - С.34-35.

8. Жданов В.І. Питання підготовки кадрів для соціальної роботи з сім'єю. СБ: Захист прав сім'ї та дітей в програмі дій президента Російської Федерації на 1996-2000 роки. М.: Юридична література, 1998. - С.28.

9. Куліченко Р.М. Соціальна робота і підготовка соціальних працівників в сучасній Росії: уч. Допомога, Тамбов; вид. ТГУ ім. Г.Р. Державіна. - 1997.

10. Матеріали VIII регіональної конференції «Вузівська наука» Т2. Суспільні науки. Ставрополь. 2004р. с.136 / / Бахуташвілі Т.В

11. Про становище дітей в Російській Федерації. Щорічний державний доповідь. -2005р. - М., 1998.

12. Основи соціальної роботи: Підручник / / За ред. В.Н. Курбатова. - М., 1996. - 567 з

13. Основи соціальної роботи: Підручник / / За ред. П.Д. Павленок. М.: МАУП, 1999. - 521 з

14. Пантелєєва Г.С. Економічні основи соціальної роботи: Навчальний посібник. М.: Філін, 2001. - 450 з

15. Принцип активізації в соціальній роботі / Під ред. Ф. Парслоу. М., 1997. - 225 с

16. Російська енциклопедія соціальної роботи. Т.2., Ст. - Сім'я як об'єкт соціальної роботи. - М., 1997.

17. Сластенін В.А. Соціальний педагог і соціальний працівник: особистість і професія / / Теорія і практика соціальної роботи: вітчизняний та зарубіжний досвід. / Под ред. Т.Ф. Яркіна і В.Г. Бочарової. - Т.2. - Москва-Тула. 1993. - С. 265-275.

18. Соціальна робота. Російський Енциклопедичний словник / За ред. В.І. Жукова. - М., 1997. - 600 с

19. Соціальна работа. / Під загальною редакцією проф. В. І. Курбатова. Серія «Підручники, навчальні посібники». - Ростов на Дону.: »Фенікс», 1999. - С.426-433.

20. Соціальні служби для підлітків і молоді. - Інститут молоді. - М., 1993. - 264 с Соціальні служби нового типу: Навчальний посібник. Красноярськ, 1992. - 50 с

21. Теорія і методика соціальної роботи. (Короткий курс) - М.: видавництво «СОЮЗ», 1994, 192 стор

22. Теорія соціальної роботи: Підручник / За ред. Є.І. Холостовой. - М., 1995. - 456 з Тетерський С.В. Введення в соціальну роботу: Підручник. М. ИНФРА-М., 2000. - 379 з

23. Торохтій В.С. Основи психолого-педагогічного забезпечення соціальної роботи з сім'єю. Навчальний посібник, (частина I) - М.: МГСУ, 2000.-240 с.

24. Торохтій В.С. Психологія соціальної роботи з сім'єю. -М., 1996.

ДОДАТКИ

Значущі особливості різних категорій сімей - об'єктів соціальної роботи